В современном мире подготовка учителя требует не только глубокого знания предмета, но и владения актуальными образовательными технологиями. Наглядный пример такого подхода — недавняя лекция по физике на тему «Электрический ток. Сопротивление. Закон Ома», проведенная в нашем педагогическом колледже.
Главным событием лекции стала лабораторная работа, выполненная не с традиционными амперметрами и вольтметрами, а с использованием виртуальной цифровой лаборатории. Задача для будущих педагогов звучала так: экспериментально определить сопротивление на различных участках смоделированной электрической цепи и подтвердить справедливость закона Ома.
С помощью цифровых мультиметров студенты снимали точные показания силы тока и напряжения.
Моделировали различные условия, например, изменение напряжения источника или включение в цепь дополнительных сопротивлений, и сразу наблюдали за изменениями показателей.
«Цифровые лаборатории — это не замена реальному эксперименту, а его мощное и безопасное дополнение на этапе изучения теории, — комментирует преподаватель физики. — Студенты учатся не просто механически снимать показания, а анализировать данные, видеть связи и делать выводы. Это формирует критическое мышление и исследовательскую компетенцию — ключевые качества для педагога».
Таким образом, интеграция виртуальных лабораторий в учебный процесс — это шаг к формированию педагога нового типа: технически грамотного, методически гибкого и готового увлечь наукой своих учеников с помощью самых современных инструментов.
