Бытует мнение, что если мы с детства говорим, поем, читаем – значит, это происходит «само собой» и работает автоматически. Но это совсем не так. Именно этой проблеме было посвящено открытое занятие по предмету «Хороведение» в группе 21 специальность «Музыкальное образование» (преподаватель Галина Малеваная).
На занятии обсуждался вопрос необходимости знания этой темы, где было отмечено, что голосовой аппарат — это не одна «кнопка» и не только связки. Это система, в которой участвуют дыхание, гортань, резонаторы, артикуляция. И если студент не представляет, как эта система устроена, он работает вслепую: старается «говорить красивее», «петь громче», «звучать увереннее», но не понимает, что именно нужно изменить. Знания строения голосового аппарата – это не абстрактная анатомия. Это профессиональная база, где даются сведения о работе механизма дыхания, голосообразующих органов и резонаторов, которые обеспечивают появление звука и его формирование.
На занятии не просто перечислялись термины. Студенты сами рисовали схемы голосового аппарата так, как они его представляют. Это позволило увидеть, где интуитивное понимание совпадает с анатомией, а где требует уточнения. Активно использовалась и интерактивная доска — на ней студенты работали с изображениями, отмечали элементы системы, сопоставляли свои схемы с научными. Это был не урок «про термины», а урок про то, как мыслить профессионально.
Главный итог занятия: голос — это инструмент. И чем раньше студент начинает понимать его устройство, тем бережнее, точнее и увереннее он им пользуется.
